تیک
عناوین این تولیدکنندهمعرفی نشر تیک
نشر تیک در میان کتابخوانهای حوزهی آموزش و تربیت، با تمرکز بر ترجمه و عرضهی عنوانهایی شناخته میشود که میکوشند از تجربههای واقعی آموزشی برای بهبود کلاس و مدرسه الهام بگیرند. این ناشر در سالهای فعالیتش، به سراغ کتابهایی رفته است که موضوعشان از راهبردهای تدریس و طراحی یادگیری آغاز میشود و تا مدیریت مدرسه، رهبری آموزشی و حتی کاربردهای هوش مصنوعی در آموزش پیش میرود. برای معلمان، مدیران مدارس و علاقهمندان به پژوهش کاربردی در نظام آموزشی، کتابهای تیک معمولاً با نگاهی عملی و قابل اجرا انتخاب میشوند.
تاریخچهی نشر تیک
انتشارات تیک با مدیریت سیدحسین رضوی شناخته میشود و در مسیر انتشار، خود را به کتابهای علمی، آموزشی و فرهنگی پیوند داده است. در کنار انتشار آثار مکتوب، در برخی دورهها به تولید و ارائهی محتوای چندرسانهای دربارهی آموزش و پرورش نیز پرداخته شده است؛ از جمله تدارک مجموعه فیلمهایی دربارهی مدارس و آموزش ژاپن در قالب دیویدی. در بازهی پاییز ۱۳۸۷ نیز از چاپ نخست یک کتاب خودآموز در حوزهی زبان تخصصی رایانه یاد شده است. این رویکرد کلی، یعنی ترکیب نگاه علمی با دغدغهی آموزش، در ادامه نیز در انتخاب و انتشار عنوانهای تربیتی و آموزشی دنبال شده است.
حوزهی فعالیت و ژانرهای نشر تیک
مسیر نشر تیک بیشتر حول محور آموزش و یادگیری شکل گرفته است؛ از کتابهایی که روشهای تدریس و مدیریت کلاس را پیش میبرند، تا آثاری که به رهبری آموزشی، سازوکارهای موفق مدرسه و طراحی تجربهی یادگیری میپردازند. در کنار اینها، کتابهایی با محور فناوری آموزشی و کاربرد هوش مصنوعی در کلاس نیز در کارنامهی تیک دیده میشود. مخاطبان این آثار معمولاً دستاندرکاران آموزش و برنامهریزی آموزشی و همچنین کسانی هستند که دنبال ایدههای روشن برای عمل در مدرسهاند.
- نظریهها و راهبردهای آموزش و پرورش
- مدیریت آموزشی و رهبری مدرسه
- فناوری و هوش مصنوعی در یادگیری و کلاس درس
پرفروشترین کتابهای نشر تیک
در ادامه، پنج عنوان پرفروش نشر تیک را میبینید که هم به ادبیات آموزشی فنلاند نزدیک میشوند و هم به نیازهای امروز کلاس و مدرسه پاسخ میدهند.
فرهنگ آموزشی فنلاند
کتاب «فرهنگ آموزشی فنلاند» با معرفی «راهبردهایی برای کلاس شاد»، نشان میدهد چگونه معلمان فنلاندی با استفاده از مجموعهای از راهکارهای ساده، محیط یادگیری را پویا و انگیزهبخش میسازند. در این اثر از ۳۳ راهبرد برای کلاسهای درس شادیبخش سخن گفته میشود و چارچوب کتاب بر پنج مؤلفهی تعریفشده در تجربهی مدرسههای فنلاند بنا شده است. ترجمهی این کتاب با مشارکت دکتر ابوالفضل بختیاری، دکتر حسن رحیمی و سیدحسین رضوی خوسفی انجام شده و برای معلمان و برنامهریزان آموزشی جذاب است.
یادگیری معکوس در دوره ابتدایی
«یادگیری معکوس در دوره ابتدایی» به شیوهی تدریس معکوس میپردازد؛ در این مدل، آموزش مستقیم با کمک فیلم یا وسایل آموزشی دیگر پیش از ورود به کلاس انجام میشود و زمان کلاس به کارگروهی و رسیدگی هدفمند به نیازهای فردی اختصاص پیدا میکند. کتاب در هر فصل، نمونههای کاربردیِ پیادهسازی ایدهی کلاس معکوس را برای درسهایی مانند علوم تجربی، ریاضیات، مطالعات اجتماعی و ادبیات در دوره ابتدایی ارائه میکند. این اثر برای معلمان دنبالکنندهی روشهای نوین تدریس طراحی شده و از تجربههای زیستهی معلمان هم کمک میگیرد.
هوش مصنوعی در کلاس
«هوش مصنوعی در کلاس» با تمرکز بر کاربرد عملی فناوریهای هوشمند در آموزش نوشته شده و مسیر آشنایی با ابزارهایی مانند ChatGPT را برای کلاس درس توضیح میدهد. کتاب نشان میدهد معلم چگونه میتواند از این ابزار برای آمادهسازی شروع کلاس، نقشآفرینی به عنوان دستیار آموزشی، طراحی فعالیتهای کلاسی و همچنین استفاده در ارزشیابی بهره ببرد. در ادامه، ایدههایی برای ساخت ابزارهای کمک آموزشی، سناریوهای استفادهی دانشآموزان و حتی کاربردهای مرتبط با برنامهنویسی ارائه میشود. این اثر مناسب معلمان و استادانی است که دنبال استفادهی هدفمند از هوش مصنوعی هستند.
فرهنگ رهبری آموزشی فنلاند
«فرهنگ رهبری آموزشی فنلاند» کتابی است دربارهی تحولات آموزشی در فنلاند و با محوریت رهبری مدرسه و ایجاد تغییر. در این اثر پاسی سالبرگ چهار ایدهی بزرگ و کمهزینه را برای تحول آموزش پیشنهاد میکند: تبدیل زمان استراحت و تفریح به حق هر کودک، استفاده از دادههای خرد برای ایجاد تغییرات بزرگ، افزایش عدالت آموزشی و کنار گذاشتن افسانههای خیالی دربارهی مدارس فنلاند. هرچند کتاب برای ادارهی مدارس در فنلاند نوشته شده، اما بر اصولی عمومی تکیه دارد که برای نظامهای آموزشی دیگر نیز الهامبخش توصیف میشود. ترجمه با مشارکت ابوالفضل بختیاری و همکاران انجام شده است.
مدرسه خوب هر روز باید از نو ساخته شود
«مدرسه خوب هر روز باید از نو ساخته شود» ایدههایی از آموزش و پرورش فنلاند را در قالبی تحلیلی و قابل پیگیری ارائه میکند. در این کتاب به برخی ویژگیهای کمینهگرایانه در مدرسه اشاره میشود: کوتاهی سال تحصیلی، زمان کمتر کلاسهای درس، سبک بودن تکالیف منزل، حذف امتحانات و نبود نظامهای ارزیابی عملکرد معلمان و همچنین حذف بازرسی مدارس. سپس این نگاه در کنار نتیجههایی که در آزمونهای بینالمللی ثبت شده بررسی میشود. از سوی دیگر، کتاب بر نقش معلمان در موفقیت آموزش و پرورش تأکید میکند و موضوعاتی چون تربیت معلم، صلاحیتها و جایگاه معلم را میکاود. بخش دیگری نیز به نقش مؤسسات و شرکتهای آموزشی فنلاندی به عنوان شریک آموزش و پرورش میپردازد.