انتشارات انتشارات مدرسه

معرفی نشر انتشارات مدرسه

انتشارات مدرسه یکی از جریان‌سازان نشر در حوزه‌ی آموزش و تربیت است که فعالیت خود را از دل ساختارهای پژوهشی و سیاست‌گذاری آموزشی پیگیری می‌کند. این ناشر با تکیه بر مأموریت فرهنگی و آموزشی، تولید کتاب‌ها و نشریات علمی، آموزشی و تربیتی را برای دانش‌آموزان و فرهنگیان کشور سامان می‌دهد و می‌کوشد محتواهایش با نیازهای واقعی محیط مدرسه هماهنگ باشد. در کنار توجه به هویت ملی، دینی و انقلابی، مسیر نشر نیز بر «زبان و ادبیات فارسی» و تناسب با سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و برنامه‌ی درسی ملی استوار شده است.

تاریخچه‌ی نشر انتشارات مدرسه

مؤسسه‌ی فرهنگی مدرسه برهان زیر مجموعه‌ی سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش است و فعالیت آن در سال ۱۳۶۸ با نام انتشارات مدرسه آغاز شد. سپس در سال ۱۳۷۳، این مجموعه بر اساس اساسنامه‌ی خود به نام مؤسسه فرهنگی مدرسه برهان تغییر ماهیت داد تا بتواند فعالیت‌های فرهنگی و آموزشی را در حوزه‌های گسترده‌تری دنبال کند. در این مسیر، تولید کتاب‌های آموزشی، نشریات تربیتی و نیز برنامه‌ریزی برای محتواهای مناسب مدرسه، از کارکردهای محوری نشر انتشارات مدرسه بوده است.

حوزه‌ی فعالیت و ژانرهای نشر انتشارات مدرسه

کتاب‌های انتشارات مدرسه عمدتاً در قلمرو آموزش و تربیت قرار می‌گیرند و برای مخاطبانی نوشته می‌شوند که دغدغه‌ی مدرسه، یادگیری، و پرورش دارند. این نشر در کنار آثار مرتبط با تربیت اسلامی، به تولید محتوای تخصصی برای معلمان و برنامه‌ریزان آموزشی نیز توجه نشان می‌دهد؛ از این رو می‌توان آثار آن را در چند محور اصلی دنبال کرد.

• منابع آموزشی و تربیتی برای دانش‌آموزان و فرهنگیان
• آثار دینی و تعلیم و تربیت اسلامی
• علوم تربیتی و موضوعات حرفه‌ای مدرسه، مانند برنامه‌ریزی درسی و مدیریت کلاس درس

پرفروش‌ترین کتاب‌های نشر انتشارات مدرسه

در میان پرفروش‌های انتشارات مدرسه، کتاب‌هایی دیده می‌شود که هم در سطح مفهومی به تربیت می‌پردازند و هم راه را برای فهم بهتر مدرسه و عمل معلمانه هموار می‌کنند.

نگاهی دوباره به تربیت اسلامی (جلد اول)

جلد اول با هدف فراهم کردن چارچوبی روشن برای تربیت اسلامی سامان یافته است و خواننده را از لایه‌ی مفهومی به سوی نظام تربیتی می‌برد. در این جلد، مباحثی از توصیف انسان در قرآن و مفهوم شناسی تربیت دنبال می‌شود و سپس به اهداف تربیتی، مبانی، اصول و روش‌های تربیتی پرداخته می‌گردد. از جمله موضوعات مطرح‌شده می‌توان به جذبه‌ی حسن و احسان، تطور وسع آدمی، آشنایی و بیگانگی با خدا و نیز مراحل تربیت اشاره کرد. این کتاب برای کسانی که دنبال تحلیل نظری و پایه‌های روشمند تربیت اسلامی هستند، نقطه‌ی اتکای جدی ارائه می‌کند.

الفبای مدیریت کلاس درس

«الفبای مدیریت کلاس درس» مجموعه‌ای از ایده‌ها و مهارت‌ها برای اداره‌ی کلاس و برقراری انضباط آموزشی است و به چالش‌های روزمره‌ی معلمان از جنس بی‌انضباطی تا افت انگیزه می‌پردازد. کتاب میان آموزش اثربخش و مدیریت کلاس پیوندی روشن برقرار می‌کند و نشان می‌دهد انضباط تنها یک واکنش لحظه‌ای نیست، بلکه نتیجه‌ی ترکیب برنامه‌ریزی، شناخت نظریه‌های تربیتی و انتخاب راهبردهای رفتاری است. این اثر در بخش‌های مختلف از مفاهیم پایه‌ی انضباط و پیشنهادهای عملی تا معرفی رویکردها و نظریه‌های شناخته‌شده و نیز شیوه‌ی دسترسی به منابع آموزشی را پوشش می‌دهد.

نگاهی دوباره به تربیت اسلامی (جلد دوم)

جلد دوم «نگاهی دوباره به تربیت اسلامی» به تربیت اسلامی در معنای عملی و کاربردی می‌پردازد؛ یعنی رویکردی که تربیت را در رویارویی با مسائل تعلیم و تربیت معاصر جدی می‌گیرد. بخش نخست کتاب به مسائل مفهومی و ماهوی اختصاص دارد و سپس در ادامه، مسائل تربیت مدنی و اجتماعی بررسی می‌شود. در بخش بعدی، موضوعات مربوط به تربیت فنی و حرفه‌ای طرح می‌گردد و در فصل پایانی، به آسیب‌شناسی تربیت دینی توجه می‌شود. این جلد برای خوانندگانی که می‌خواهند تربیت اسلامی را از سطح بحث‌های کلی به میدان عمل و چالش‌های واقعی نزدیک کنند، انتخابی پرمحتوا است.

برنامه ریزی درسی مدارس

«برنامه ریزی درسی مدارس» درباره‌ی شناخت، پیش‌بینی، سازماندهی و شکل‌دادن فعالیت‌های آموزشی و پرورشی در حوزه‌ی یادگیری سخن می‌گوید. فهم برنامه‌ی درسی در این کتاب به عنوان شاخه‌ای از علوم تربیتی معرفی می‌شود که به تدوین، اجرا و ارزشیابی برنامه‌ی درسی می‌پردازد. نویسنده تلاش می‌کند نشان دهد آشنایی با شیوه‌ها و روش‌های متنوع عمل‌شده در برنامه‌ریزی درسی، مسیر برنامه‌ریزی اصولی را برای رسیدن به آرمان‌های آموزشی هموار می‌کند. همچنین در متن، بر اهمیت پیوند میان متخصصان حوزه برنامه درسی و تصمیم‌گیران و مجریان این برنامه‌ها تأکید می‌شود تا شکاف‌های رایج در عمل آموزشی کمتر شود.

فرایند برنامه ریزی

«فرایند برنامه ریزی» با نگاهی آموزشی و سیاست‌گذاری، برنامه‌ریزی آموزشی را در کنار سیاست‌گذاری آموزشی مفهومی می‌کند و نشان می‌دهد این دو در عمل به هم گره خورده‌اند. در این چارچوب، برنامه‌ریزی به عنوان یک فرایند چندمرحله‌ای توصیف می‌شود: از تحلیل وضعیت موجود و ایجاد گزینه‌های سیاستی تا ارزیابی و تنظیم آن گزینه‌ها و سپس نظارت بر اجرای سیاست. نویسندگان با تاکید بر نقش افراد و مشارکت بازیگران مختلف در مسیر تصمیم‌سازی، تصویر روشن‌تری از اینکه چگونه یک سیاست جدید شکل می‌گیرد ارائه می‌کنند. این کتاب برای کسانی مناسب است که به فهم عملیِ مراحل برنامه‌ریزی و مدیریت تصمیم‌ها نیاز دارند.