معلم مدرسه کیفی

معرفی کتاب معلم مدرسه

کتاب معلم مدرسه کیفی اثری از ویلیام گلسر به‌شمار می‌رود که نخستین‌بار در سال ۱۹۹۳ منتشر شد و از ۱۸۴ صفحه برخودار است. کتاب معلم مدرسه کیفی به ویژگی‌های اساسی که معلمان باید برای ایجاد یک محیط یادگیری پرورش‌دهنده و تاثیرگذار داشته باشند اشاره می‌کند و نویسنده استدلال می‌‌نماید که شیوه و چگونگی تدریس مستقیما بر دستاوردهای دانش‌آموزان و فرهنگ موجود و جاری مدرسه تأثیر می‌گذارد. این کتاب ترجمه‌ای از علی صاحبی و عاطفه سلطانی‌فر به‌شمار می‌رود که با همت نشر سایه‌سخن به بازار راه یافته است.

درباره‌ی ویلیام گلسر، نویسنده‌ی کتاب «معلم مدرسه کیفی»

ویلیام گلسر روان‌پزشک و نویسنده‌ی آمریکایی است که در سال ۱۹۵۲ چشم به جهان گشود. او در طول جنگ جهانی دوم در ارتش آمریکا مشغول به خدمت بود و سپس رشته پزشکی را برگزید و در دانشگاه کیس وسترن رزرو به تحصیل پرداخت. گلسر در ادامه به عنوان یک روانپزشک شروع به فعالیت کرد و دراین راه، علاقه زیادی به چگونگی رفتارانسانی در او پیدا شد.

گلسر بیش از هرچیز به‌علت توسعه درمان واقعیت و نظریه انتخاب مشهور شده است، موضوعی که درباره مسئولیت شخصی صحبت می‌کند و سهم انگیزش داخلی در رفتار انسانی را مورد بررسی و تاکید قرار می‌دهد.

درباره‌ی کتاب معلم مدرسه کیفی

یکی از موضوعات بااهمیت و کلیدی کتاب معلم مدرسه کیفی این است که معلمان لازم است نسبت به انگیزه‌ها و رفتارهایی که دارند دارای آگاهی باشند. گلاسر یادآور می‌شود که مربیان باید ویژگی‌هایی را که قصد دارند در دانش‌آموزان خود نهادینه کنند ابتدا آنها را در خود بارور سازند. این موضوع دربرگیرنده‌ و نشان‌دهنده‌ی احترام و علاقه قلبی به رفاه و پیشرفت دانش‌آموزان است. با ایجاد این ویژگی‌ها، معلمان قادر خواهند بود تا محیطی از امیت و باورمندی‌ای برقرار کنند که برای یادگیری هدفمند و تاثیرگذار مورد نیاز است.

این کتاب همچنین به از مفهموم مدرسه باکیفیتی صحبت می‌کند که با ارتباط دوطرفه میان دانش‌آموزان، معلمان و والدین خودش را نشان می‌دهد. گلسر همچنین وجود و میزان اهمیت همکاری در مدرسه که جامعه کوچکی به‌شمار می‌رود را بیان می‌نماید. او اعتقاد دارد که وقتی مربیان با هم همکاری و فعالیت کنند و با خانواده‌ها یک پل ارتباطی ایجاد نمایند، می‌توانند محیطی بهتر و کاربردی‌تر برای دانش‌آموزان به‌وجود بیاورند.

در کل، کتاب معلم مدرسه کیفی راهنما و مشاوری برای مربیان جستجوگری محسوب می‌شود که درپی افزایش کارایی عمل خود و گسترش ارتباطات با دانش‌آموزانشان هستند. گلاسر همچنین بر روابط باکیفیت و مسئولیت‌پذیری میان معلمان تلاشگر تاکید می‌کند و اشاره می‌نماید که معلمان با چالش‌های تازه‌ای در یک نظام آموزش در آستانه دگرگونی روبه‌رو هستند.

جملاتی از کتاب معلم مدرسه کیفی

«یکی از معلمان علوم دوره دوم متوسطه، در یکی از مدارس ما، به من گفت که برای نخستین‌‎بار در طول خدمتش مانند یک فرد حرفه‌ای رفتار می‌کند. مدیر مدرسه، او و همه‌ی معلمان را تشویق می‌کند که با هر روشی که مناسب می‌دانند تدریس کنند. او تصمیم گرفته است بسیاری از پیشنهادهای مدرسه کیفی را به‌کار ببندد و می‌گوید نتایج شگفت‌انگیزند. همه‌ی دانش‌آموزان با شوق درحال یادگیری علوم هستند و عملکردی بهتر از همیشه، حتی در حد کار کیفی دارند. ولی نگرانی او از این بابت است که اکنون حجم مطالب آموزشی‌اش به‌اندازه‌ی قبل نیست و می‌ترسد اگر مدیری سنتی جای مدیر فعلی را بگیرد اخراج شود.»

«در مدرسه کیفی، اگرچه شما هیچ‌کس را تحقیر یا تنبیه نمی‌کنید ولی باید گوشزد کنید که با مشکلات و افراد مشکل‌ساز برخورد جدی می‌کنید. به آنها بگویید که هرگاه مشکلی در کلاس پیش بیاید، از آنها می‌خواهید برای حل آن با شما همکاری کنند. تاکید کنید که کوچک یا بزرگی مشکل اهمیتی ندارد و همواره با همکاری هم به انها می‌پردازید.»

«یک معلم مدرسه کیفی هرگز دانش‌آموزان را از طریق حفظ اطلاعات زیاد درباره فرهنگ اجتماعی، مجبور به آموختن سواد فرهنگی نمی‌کند؛ بلکه با روش گفت‌وگو، مطالعه و نیز با تکلیف غیراجباری برای منزل و گفت‌وگو با اعضای خانواده، ارزش آشنایی با فرهنگ‌های گوناگون و جنبه‌های مختلف فرهنگ را به آنها گوشزد می‌کند.»